夢想家音樂教室 現正播放｜舒曼 - 兒時情景 - about strange lands and people

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＊前言

自我介紹一下，自英國安格里音樂大學接受音樂訓練後回國，展開個別式教學，
一切剛開始，並無較穩定地方授課，所以以家教式上課，
有師範學校學生、一般想學琴的小朋友、無基礎想學琴的大人，教了數年，
也經家長們熱心介紹，學生也變多了。
也就這樣有機會伸入不同家庭，看到家長和孩子的互動關係，這都和小孩學習有關，
也因有這樣的機會，也讓我清楚，怎樣幫助孩子學的更好，
怎樣彌補孩子學習障礙，讓我知道用有什麼方式更有效。

＊ 教學方式：
小朋友都很期待下一次的上課，是否有什麼新奇的事情，我會依每位學生的年紀、
學習年數用不同的方法表達音樂的情感，達到有趣的效果，對新的曲子感到好奇，
才會有動力想要學習，甚至教材，除了教一些基本的技巧，也選吸引孩子的曲目
練習，會教一些基本的樂理，因為學習樂理和鋼琴是一樣重要的，一樣的題目，
我喜歡用不同的方式反問學生，這樣才能達到真正了解的意義，
還製作一些圖卡，加強孩子視譜能力，程度穩定後，再加入檢定甚至比賽，
增加孩子的成就感“成就感的學習”是非常重要的這是一切學習的動力，
沒有的話，一切的學習都是被動，相信度不只鋼琴的學習是這樣，任何一樣都是如此。
我會依孩子的潛能，賦予他更多的使命，即使在小小的成功達到滿足，更多的滿足建立在更大的成就。

＊我的憂心：
雖然我會盡心教學，但有時總是感到幫不上忙，仔細評斷是否哪裡沒解釋到，
應該練習步驟，曲子細部的分析，技巧的示範，總如釋重負的安心下課，
卻憂心下一次是否有遵照指示完成，是否有得到改善了，還是又是另一次錯誤的出現，
甚至憂心是否貪玩沒練琴，下一首新曲目是否預習了，學習進度是否慢了，下
一次檢定的能力是否擁有了等。

＊ 學習障礙的產生：
在每首曲子做了重點提示下，部分學生都會按部就班的完成，
讓我興奮的繼續完成曲子的下一步。
而少數學生總讓我擔心地，怎麼又回到上一堂課的內容呢？
又要我重新提醒，所產生的問題不泛是：沒練琴、沒注意老師所要求的練琴步驟、
音樂的表情記號、我行我素的練琴法不想去改掉錯誤技巧、家長並無正面鼓勵
關心小孩的練琴、家長和老師較少的互動無法讓孩子感受到重視、孩子練琴過程，
得不到關心，得不到鼓勵，得不到共鳴，這一切都是阻礙孩子的音樂發展，
無法更順利的原因。

＊ 學不好的原因；
教學數年後，讓我深深感慨和矛盾，部分學生喜歡上鋼琴課的狀況下，
家長還是讓孩子停掉鋼琴課不讓她上了，讓我好氣餒，
我想家長的理由是：小朋友學習的狀況不是家長所滿意的，
最後我的結論是幾個原因：
◎孩子上完鋼琴課後，沒人關心她的練琴狀況。
◎家長完全不了解孩子的學習進度。
◎小朋友有練琴，但沒照老師要求實行，沒用心改掉錯誤。
◎當孩子有認真並且有進步時，家長沒正面給孩子鼓勵、關心。
◎課後孩子的練琴，往往枯燥乏味，沒人聆聽，總是草草了事，並沒較好的學習環境，
久而久之減少練琴時間，練琴習慣就難以養成。
◎一個人練琴，沒有競爭力就較沒有自我要求力。

＊ 怎樣彌補以上的缺憾：
在我的感受，這一切都跟練琴過程有很深的關係，針對初學的學生，
我會將新曲分步驟的練習，甚至分手、分段、適度的配上節拍器，讓分手達到正確的拍子，
曲子熟練、流暢再加上樂句技巧的運用。在節奏部分，會適度的作一些節奏練習，由易入難。
聽音部份，由單音到兩小節的樂句都有，在樂理部分，更需做很多練習，
越是基本的更要理解，牢記，才能運用在曲子上。
對於初學的學生，是需要節奏、聽音、樂理的有這些的訓練，對曲子會更有幫助和理解，
對於視奏，我會希望有一些基本能力後，再加入。
為了讓初級學生更容易進入狀況，我會用一些單音卡片訓練，
反覆要求速度，達到彈奏時不受看譜阻礙。

＊ 我能做到的具體幫助：
經過幾年教學磨練，我已有明確的理想和方向，我需要一個優質、輕鬆學習的環境，
讓每位學子在學習音樂時，是非常自然的接受音樂，用琴聲感染每位學生，
學生們也很自然的看到別人是認真的學習，自己也很自然的接受練琴。
學生們可以看到其他同學認真練琴是一種習慣，也讓自己接受練琴是一件自然的事情，
也增加學生的競爭力和自我要求。也鼓勵初學可以來練琴，養成練琴習慣後再購琴，
也許會更好。為了加強孩子的音樂性，我會鼓勵練完琴的學生，
由我整理分程度的視譜卡、節奏、聽音的練習，為了讓孩子有成就感，
有機會會讓學生彼此互相督促、欣賞。也就這樣 ”夢想家音樂教室” 就這樣形成了。

※ 我的目的：
我做了這樣的決定，提供優雅的環境，讓學生沒壓力地很容易接受這樣的環境，
學習起來輕鬆、愉快、自然達到學習音樂生活化，漸進式的給於程度的要求，
增加學習的感染力，不給家長負擔的提供練琴教室，讓孩子在這樣的環境下琴藝進步，
更愉快的學習，讓音樂融入生活，讓學習音樂是一種習慣，讓音樂永久的深值每位學生心中，
達到教學的目的，不會因為學習中斷，而停止音樂的生命，這樣就太可惜了。

※ 內心的話：
我一直以來，保有一貫的思想，熱於教學是我把持的態度，我也一直在做改變，
怎麼樣讓孩子自然接受音樂，不排斥，
變換教法，變換鼓勵學生的法式，
安排團體課（以不同方式學習音樂的其他知識），
不敢說每位學生有多優秀，我可以說讓學生有不同程度的進步，是我的責任。
儘可能讓每位學子喜歡我的教學，我也很珍惜每位學生的到來，我也要求自己，
讓每位學生可以從這個音樂教室得到滿滿的知識，不愧對每位父母的期待。
我也非常感謝家長的建言和支持，慢慢的增加一些助教，幫助學生練琴更有效率，
不給家長負擔，就是我對家長的回匱。珍惜得來不易的一切，
願和有緣人一起分享我卑微的心得。

感恩！！

感恩！！

出自 夢想家音樂教室 李書華

個人建議：台灣音樂管道狹窄，不一定要從小致力於音樂班的夢想，可以先讓孩子學習的領悟寬廣，而不是狹窄的，

在每年參加鋼琴檢定、及樂理檢定，其成績可做未來升學用途，如果有心往音樂路線，可建議出國深造。

　　倘若未走音樂之路，這一路走來的學習過程，對孩子也是一種學習肯定，而把音樂當成興趣，陶冶性情、耐性及心靈的成長。

相信，對於未來人生歷程將有良多助益。

李書華敬上